Mieux se connaître là-haut !
Lieu
Parc national des Ecrins (05)
Dates
Du 10 au 11 septembre 2026
Organisé par :
Ecole de la Freissinouse (05)
Participants :
19 CE1 + 22 CM1/CM2
Le projet
PROJET PÉDAGOGIQUE
Ce projet situé en tout début d'année permettra de favoriser une bonne cohésion du groupe classe en permettant aux enfants de vivre une expérience collective fort enrichissante dans divers domaines.
Domaine : Éducation physique et sportive
➢Adapter ses déplacements à différents environnements : franchir des terrains variés (torrent, éboulis, chemin forestier, sentiers balisés…), adapter sa marche à la descente.
➢Adapter son allure à celle du groupe.
➢Développer le goût de l’effort : gérer ses efforts à la montée, maîtriser les descentes.
Domaine : Sciences expérimentales
➢Éducation à l’environnement : rôle du Parc national des Écrins
➢Approche écologique à partir de l’environnement proche (fonctionnement d'un
refuge au niveau des énergies, de la gestion des déchets…).
➢Étude du milieu montagnard
Faune : Lagopède, Tétras lyre, marmotte, hermine, bouquetin, chamois...
Flore : Mélèze, Pin Sylvestre …
Domaine de la maîtrise de la langue :
1.LIRE
Littérature sur le thème de la montagne --> Lecture du roman « La corde rouge» de Frédérique Lorient
➢Comprendre un texte littéraire et se l’approprier
2. ÉCRIRE
Rédiger des écrits variés
➢Compte-rendu d’expérience (récit)
Domaine : Géographie (patrimoine/ouverture culturelle)
➢Se repérer sur une carte, s’orienter, calculer un dénivelé, tracer un itinéraire, interpréter les courbes de niveaux ...
➢Localisation de la vallée de Champoléon, situer les refuges, les torrents, les lacs, les cascades, les villages….et en connaître les particularités
➢Connaître les spécialités du Champsaur (tourtons, tartes….).
➢Patrimoine pastoral français (chien de protection).
➢Les différents étages de végétation et le climat montagnard.
Domaine : Histoire
➢Histoire du refuge du Tourond (Stéphane Chevalier, reprise du refuge cette année par David, ancien AMM).
Domaine artistique
➢Découverte des aquarelles d’Alexis Nouaillat (illustrateur champsaurin décédé en 2021) notamment celles sur le refuge du Tourond et la cascade de La Pisse.
➢Réaliser une aquarelle à la manière de l’artiste.
➢DEFI COLLECTIF: réliser une photo collective de nuit pour mettre en valeur le séjour en montagne
Domaine transversal :
Éducation civique
➢Bien vivre ensemble: respect, entraide, solidarité.
➢Défi partagé : ensemble, réalisons la photo de nuit dans le cadre des 1001 Nuits Alpines !
Le but : faire participer les élèves à une action commune à tous les séjours 1001 Nuits Alpines de l'été. Cette initiative permet de faire du lien à la fois à l'intérieur du groupe classe et entre les porteurs de projets 1001 Nuits Alpines.
➢Avoir compris et retenu la responsabilité que nous avons à l’égard de l’environnement.
Liens avec le Projet d’École et le Projet académique
> « Lien et confiance de l’élève dans son parcours scolaire, en lien avec les familles »
> « Activités de découvertes de l’environnement proche »
Projet Académique Aix-Marseille : « Des territoires au service des élèves »
→ ouverture au monde,
→ confiance et climat scolaire.
Ce projet a été constitué de façon à approfondir d’autant plus les objectifs prioritaires du Projet d’École :
En effet, les sciences et l’éducation à l’environnement semblent un bon moyen de favoriser le développement de compétences transversales (telle la citoyenneté), la maîtrise de la langue ainsi que l'ouverture culturelle qui sont les axes majeurs du projet d’école.
3Les objectifs prioritaires du Projet d’École qui ont été fédérateurs pour constituer ce projet éducatif sont les suivants :
Responsabiliser les enfants et les aider à adopter un comportement coopératif, notamment en participant à des activités de groupes et des projets fédérateurs.
Comprendre et appliquer des règles permettant un développement durable, notamment en observant son environnement proche à travers la mise en place d’activités hors de l’école
Renforcer les compétences transversales et les mettre au service des autres compétences afin d’améliorer les résultats des élèves, notamment rendre le travail scolaire plus attractif par la mise en place d’activités hors de l’école.
Multiplier les situations d’écriture en développant l’imagination, la créativité et la communication, notamment s’exprimer et organiser logiquement ses propos lors de temps d’échanges, de descriptions ou de compte rendus ; reconnaître, aborder et produire différents types d’écrits ..
Ce projet situé en tout début d'année permettra de favoriser une bonne cohésion du groupe classe en permettant aux enfants de vivre une expérience collective fort enrichissante dans divers domaines.
Domaine : Éducation physique et sportive
➢Adapter ses déplacements à différents environnements : franchir des terrains variés (torrent, éboulis, chemin forestier, sentiers balisés…), adapter sa marche à la descente.
➢Adapter son allure à celle du groupe.
➢Développer le goût de l’effort : gérer ses efforts à la montée, maîtriser les descentes.
Domaine : Sciences expérimentales
➢Éducation à l’environnement : rôle du Parc national des Écrins
➢Approche écologique à partir de l’environnement proche (fonctionnement d'un
refuge au niveau des énergies, de la gestion des déchets…).
➢Étude du milieu montagnard
Faune : Lagopède, Tétras lyre, marmotte, hermine, bouquetin, chamois...
Flore : Mélèze, Pin Sylvestre …
Domaine de la maîtrise de la langue :
1.LIRE
Littérature sur le thème de la montagne --> Lecture du roman « La corde rouge» de Frédérique Lorient
➢Comprendre un texte littéraire et se l’approprier
2. ÉCRIRE
Rédiger des écrits variés
➢Compte-rendu d’expérience (récit)
Domaine : Géographie (patrimoine/ouverture culturelle)
➢Se repérer sur une carte, s’orienter, calculer un dénivelé, tracer un itinéraire, interpréter les courbes de niveaux ...
➢Localisation de la vallée de Champoléon, situer les refuges, les torrents, les lacs, les cascades, les villages….et en connaître les particularités
➢Connaître les spécialités du Champsaur (tourtons, tartes….).
➢Patrimoine pastoral français (chien de protection).
➢Les différents étages de végétation et le climat montagnard.
Domaine : Histoire
➢Histoire du refuge du Tourond (Stéphane Chevalier, reprise du refuge cette année par David, ancien AMM).
Domaine artistique
➢Découverte des aquarelles d’Alexis Nouaillat (illustrateur champsaurin décédé en 2021) notamment celles sur le refuge du Tourond et la cascade de La Pisse.
➢Réaliser une aquarelle à la manière de l’artiste.
➢DEFI COLLECTIF: réliser une photo collective de nuit pour mettre en valeur le séjour en montagne
Domaine transversal :
Éducation civique
➢Bien vivre ensemble: respect, entraide, solidarité.
➢Défi partagé : ensemble, réalisons la photo de nuit dans le cadre des 1001 Nuits Alpines !
Le but : faire participer les élèves à une action commune à tous les séjours 1001 Nuits Alpines de l'été. Cette initiative permet de faire du lien à la fois à l'intérieur du groupe classe et entre les porteurs de projets 1001 Nuits Alpines.
➢Avoir compris et retenu la responsabilité que nous avons à l’égard de l’environnement.
Liens avec le Projet d’École et le Projet académique
> « Lien et confiance de l’élève dans son parcours scolaire, en lien avec les familles »
> « Activités de découvertes de l’environnement proche »
Projet Académique Aix-Marseille : « Des territoires au service des élèves »
→ ouverture au monde,
→ confiance et climat scolaire.
Ce projet a été constitué de façon à approfondir d’autant plus les objectifs prioritaires du Projet d’École :
En effet, les sciences et l’éducation à l’environnement semblent un bon moyen de favoriser le développement de compétences transversales (telle la citoyenneté), la maîtrise de la langue ainsi que l'ouverture culturelle qui sont les axes majeurs du projet d’école.
3Les objectifs prioritaires du Projet d’École qui ont été fédérateurs pour constituer ce projet éducatif sont les suivants :
Responsabiliser les enfants et les aider à adopter un comportement coopératif, notamment en participant à des activités de groupes et des projets fédérateurs.
Comprendre et appliquer des règles permettant un développement durable, notamment en observant son environnement proche à travers la mise en place d’activités hors de l’école
Renforcer les compétences transversales et les mettre au service des autres compétences afin d’améliorer les résultats des élèves, notamment rendre le travail scolaire plus attractif par la mise en place d’activités hors de l’école.
Multiplier les situations d’écriture en développant l’imagination, la créativité et la communication, notamment s’exprimer et organiser logiquement ses propos lors de temps d’échanges, de descriptions ou de compte rendus ; reconnaître, aborder et produire différents types d’écrits ..
Édition
Édition 2026